10/01:Hemos empezado tema 5 donde aparece lo que son los muesos que por mi parte son muy interesantes y también está el ecomuseos es la primera vez que lo leo y lo veo y por lo que he leído debe estar bien porque está ambientado en la época para que la gente se haga una idea de lo que era.
11/01:Y para entenderlo mejor lo hemos trabajo en grupo y en mi caso me ha tocado el ecomuseo de las minerías en Andalucía.
Y por último nos hemos puesto en grupo para ir preparando una exposición
sobre este tema.
17/01: En clase esta semana hemos seguido culturizándonos con los museos y por último nos hemos puesto en grupo para seguir preparando la próxima exposición que en mi grupo hemos elegido el museo L´iber: Soldaditos de plomo.
17/01: En clase esta semana hemos seguido culturizándonos con los museos y por último nos hemos puesto en grupo para seguir preparando la próxima exposición que en mi grupo hemos elegido el museo L´iber: Soldaditos de plomo.
18/01: Hemos empezado un comentario de texto donde explica
los objetivos que quiere algunos países con los museos he aquí varios ejemplos:
Estados unidos:
-Determinar los factores fundamentales de la
educación en los museos.
-Establecer las medidas para fortalecer y ampliar la
función educativa de los museos en el mundo de hoy.
-Delimitar el papel
permanente de museos, asociaciones
profesionales y otras organizaciones con el fin de garantizar que se lleven
a cabo las medidas establecidas.
Hong Kong:
Está dando un nuevo sistema de enseñanza de la historia centrada
en “estudios de Hong Kong”. Este simboliza y representa el pasado y se ha convertido
en uno de los lugares que se pueden realizar estudios sobre temas locales.
Inglaterra Y Gales:
En 1988 introducen el plan nacional de estudios
donde se desarrolla los documentos pormenorizados, con programas de estudios específicos y los objetivos que se
han de alcanzar en cada materia y por
eso la ley lo deben seguir las escuelas estatales que habré muchas
oportunidades a los museos .
Todo esto me parece muy intresante debido a que tienen unas ideas muy concretas para aprovechar los muesos y poder a dar conocer a todo el mundo en especial en la educación.
25/01: Quedamos
en la Beneficencia para ver el museo valenciano de Etnología que se encuentra” La
gran ruta de la seda” de la seda. Donde nos explicaron los distintas partes del
museo pero en especial la temporal que está expuesta desde 14/12/11-13/5/12.En
ella se puede ver la fabricación de alfombras,
la vida de los nómadas en las yurtas, la ritualidad de los derviches de
kalandar, las bodas de los kubachi o las ropas vestidas por gregorianos, uzbecos,
chechenos o turcomanes.
24/01: Se
hablo como llegar a la excursión y seguimos con el trabajo en grupo.
25/01: Quedamos
en la Beneficencia para ver el museo valenciano de Etnología que se encuentra” La
gran ruta de la seda” de la seda. Donde nos explicaron los distintas partes del
museo pero en especial la temporal que está expuesta desde 14/12/11-13/5/12.En
ella se puede ver la fabricación de alfombras,
la vida de los nómadas en las yurtas, la ritualidad de los derviches de
kalandar, las bodas de los kubachi o las ropas vestidas por gregorianos, uzbecos,
chechenos o turcomanes.
La coproducción que se enmarca dentro de los actos del Año
Dual España –Rusia 2011.
Y por último
fuimos al Muvim: Donde se encuentra otro museo distinto que trata
distintos momentos de la época en la
historia y llega a una conclusión. La visita empieza desde arriba y acaba abajo que está muy bien montado como
estructura.
En mi opinión están bien los dos museos pero uno es
una manera tradicional de verlo y el Muvim
es más ameno de ver por las imágenes y
por lo que cuentan junto a la imagen.
26/01: Donde
dimos la opinión cada uno de lo que nos parecían los museos y luego trabajo en
grupo.
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